Startsida
Föreningen
Montessoripedagogikens grundstenar
Förskola
Skola
Fritids
Aktuellt
Dokument och blanketter
Ansökan
Kontakta oss
Montessoripedagogikens grundstenar
Barnets inlärning och inte pedagogens utlärning, skall vara i centrum. Här följer några viktiga grundstenar i montessoripedagogiken.
Barnet i centrum
Barnets vistelse i förskolan och skolan skall organiseras så att varje enskilt barns behov tillfredställs.
Förberedd miljö
Den förberedda miljön är konstruerad med tanke på barnens lärande och tänkande. Miljön sporrar barnens nyfikenhet och uppmuntrar dem att söka ny kunskap och är utformad så att barnen kan arbeta självständigt i den.
Åldersblandning
Motivet med åldersblandning är framför allt socialt. Genom att vara med människor i olika åldrar får barnen prova på olika roller, se sin egen och andras utveckling, tränas i hänsynstagande och se sig själv ur olika perspektiv.
Självverksamhet, dvs. eget arbete
Barnen arbetar på eget initiativ. Att arbeta självständigt öppnar vägen för utveckling av egenskaper som självdisciplin, ansvar, oberoende och hänsynstagande. Det finns oftast bara en uppsättning av montessorimateriel, vilket naturligt tränar barnet att ta hänsyn, vänta på sin tur och att samarbeta. Alla montessorimateriel går från det konkreta till det abstrakta.
Individualisering
Barnen får undervisning anpassad till var och en. Det innebär att, inte alla alltid får samma undervisning utan att alla får den undervisning de behöver. Vi har olika sätt att lära, olika hastighet och olika förutsättningar och vi tar tillvara på dessa olikheter.
Frihet/ansvar
”Att vara fri är inte att göra allt man får lust att göra. Det är att kunna vara verksam utan hjälp” Maria Montessori
Frihet och ansvar är två sidor av samma mynt. Frihet utan ansvar kan vara förödande. Det krävs självdisciplin för att kunna använda friheten på ett konstruktivt sätt. Barnen har frihet att välja vad de vill arbeta med, hur länge de vill arbeta, om de vill arbeta ensam eller i grupp. De har också ansvar för att fullfölja sitt arbete och att vara en god arbetskamrat. Alla barn klarar inte friheten lika bra och då blir de hjälpta att få den i lagom portioner. Principen om individualisering gäller även när det handlar om frihet.
Frihet innebär också att barnen ges möjligheter att uttrycka sina åsikter, kunna påverka, ifrågasätta och dra egna slutsatser.
Lärare/handledare
Läraren är länken mellan barnen och miljön. Läraren handleder barnen i den förberedda miljön, vilket innebär att de tar tillvara barnens intressen, presenterar materiel och inspirerar dem till arbete. För övrigt är läraren i bakgrunden.
Konkret och praktiskt arbete
En viktig del är de så kallade praktiska vardagsövningarna. Vilket innebär att visa barnen hur man umgås med andra människor, vårdar sig själva och vår omgivning. Det innebär även att de äldre barnen får ta ett allt större ansvar för skolans skötsel.
Helhetssyn – cosmics education
Cosmic education innebär att se allt ur ett helhetsperspektiv, att sätta in allt i ett sammanhang. Det är sammanhangen, inte detaljerna, som utgör kärnpunkten. Händelser som sker nu och som har ägt rum presenteras i ett sammanhang. Barnen måste få förståelse för att allt hänger samman och att det som skett har betydelse för det som sker idag. Målet är att barnen skall utveckla den självständighet och mognad som krävs för att se nuvarande situationer klart och kunna föreställa sig framtiden.
Länkar för dig som vill veta mera.
* Svenska Montessoriförbundet: www.montessoriforbundet.a.se
* Maria Montessori och Montessoripedagogiken: www.luth.se/depts/lib/skolsidan/montessori
* Association Montessori Internationale: www.montessori-ami.org